15年前，在西藏日喀则市南木林县湘水河畔，用塑料棚搭建的教室和随意摆放的木墩成为孩子们上课的地方。当年，23岁的王俊娟和同学们的支教生涯就从这里开始。

在中国，由于受各种条件的影响，中西部地区的发展相对落后于东部地区。2000年，国务院成立西部地区开发领导小组，将资金和各高校人才输送至新疆和西藏等中西部地区，西部大开发就此展开。

近日，《别样精彩的人生》出版座谈会在河北石家庄召开。书中记述了保定学院支教毕业生群体扎根西部、教书育人的故事。

据悉，保定学院自2000年便响应国家西部大开发号召，输送了一批又一批青年人到西部任教。他们目睹西部教育发展的同时，也实现着各自的人生价值。

来到座谈会现场的保定学院毕业生王俊娟告诉记者，2002年，她得知学校有组织去西藏支教的机会，毅然放弃了两家用人单位的邀请，安顿好父母，和其他9名同学踏上了西行的列车，这一去就是15年。

当10人到达南木林县，好奇地打量这座城市时，高原反应、语言不通、交通不便等问题让初来乍到的他们始料未及。同行的徐建旺说，“初到南木林，生活条件确实比想象的要差得多，吃水要到湘河里打，去河里捞水还可以捞出鱼来。”

回忆15年前的第一堂课，王俊娟说那时的她虽然做了大量的准备，但语言的障碍还是给教学带来了挑战。“第一节糟糕的语文课后，我便向藏族老师请教如何学习藏语，课上跟学生们开展辩论会促进交流，这样既加深了感情还带动了学生的积极性。”在王俊娟的带动下，藏族学生们不仅学会了普通话，还掌握了不少成语典故。

至今仍在南木林县一中任教的王俊娟说，“格桑在藏语里是幸福的意思，格桑花虽外表柔弱，但耐得住雪域的严寒。人们常说教师是蜡烛，但我们要做一株株格桑花，为雪域高原带来美丽。”

说起开心的事儿，王俊娟提到了学校的联欢会。藏族学生们跳起了锅庄舞，不由分说就把王俊娟拉进去，“自己的动作笨拙得像只企鹅，但是和孩子们舞在一处，那种感觉是发自内心的欢乐。”

王俊娟坦承，15年过去，对家人的思念并不会让她离开西部，“在这里有种被需要的感觉。每当看到有学生拿着高中录取通知书站在我面前羞涩地微笑时，我都无怨无悔。”

为让贫困学生不失去学习的机会，王俊娟和她的爱人还集资向贫困学生捐款捐物，总数额近2万元。“藏族同胞给了我们支教老师家人般的温暖，我们也要将满腔的爱献给西部的热土和这里的孩子。”

王俊娟等人支教的经历鼓舞了河北师范大学应届毕业生董雪。今年春节前她说服了家人，志愿到西部支教。“接触过西部环境的学生，对于社会、家庭和个人都有了更深的理解，这也是一种课堂，它让一个人对自己、对社会的认识进一步深化。”

到目前为止，保定学院已有百余名毕业生在西部地区基层任教。他们分布在新疆、西藏、贵州、四川等地，把智慧与青春奉献给西部教育。

保定学院是一所具有百余年办学历史的学校，创建于1904年，始称“保定初级师范学堂”，新中国成立后定名“保定师范学校”。2007年3月升格为本科层次的普通高校，并更名为“保定学院”。